带很多的行李箱去海边：马华童诗集2022

新时代童诗的诞生是必然的！

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——童诗的重要性，它就好像数学的基本功，大楼的基础，必须在初学阶段就正确，否则就会失去兴趣，或无法了解及感受诗歌的美。

——新时代童诗既要容纳诗歌本身的艺术美感，也要竖立它新时代的精神面貌。它必须和新社会新生活新体验挂钩，这样才能凸显它的独特及时代性；其次，它也应该包含各种新语言新手法的探索。基于这一点，我们在选诗时只考虑作品本身的诗性，而不考虑作者的年龄，希望能够鼓励更多元化的尝试，做到多点开花。

——我们在编辑这本书的时候，把自己当作一个媒人多于一个导师或评审。每一篇的文章都会附上简单的赏析文，让读者了解及进入诗的大门。当然，这只是编者其中一种解读，并非规范，读者可以有其解读法，作者也有其真意，但这不是我们的目的，我们只是单纯想提供一个解锁方案，让小朋友及读者可以快速打开童诗之门。

目次

序：出发／主编 林健文

成人组
稻草人／冰谷
小溪流／冰谷
天空喜欢画画／草风
头发／陈矜孜
水煮蛋／陈矜孜
世界之窗／陈伟哲
作画／陈信伊
莲蓬／陈志光
种籽得果／何启智
蝴蝶标本／何书卫
迷糊的小刺猬／洪维鸿
妈妈是一朵白云／洪维鸿
黄昏／胡嘉敏
神奇的窗／胡嘉敏
跟屁虫／黄丽丽
带很多的行李箱去海边／黄丽丽
阿公的新家／黄思萍
奶奶的蒲扇／蒋玉英
我和我听见的声音／涓涓
我在云里种首诗／李鈜沬
“再见”小主人／李鈜沬
听，花开的声音／李鈜沬
调皮的压岁钱／李志平
鞭炮的名字／李志平
浪花和我做朋友／梁志庆
黄花雨／梁志庆
一杯大海的橙汁／梁志庆
马来貘／林健文
数学题／林健文
壁虎／林健文
猫／刘雅琳
风娃娃／刘育龙
停电好不好／刘育龙
神奇的世界／刘育龙
到此止步／罗旭斌
养一条龙／罗旭斌
指尖定点／罗旭斌
长大／淼留
网课／妙妙
春天来到了我家／尼雅
今天我想住在云上／尼雅
阿喵／欧筱佩
探访爸爸的家／舒颖
想到银河里去看一看／宋飞龙
善良的湖／宋飞龙
如果可以／汤舒卉
风藏在哪儿／王振平
大树搬家／王振平
牵手／王振平
一起去游乐园画圆圈／无花
陀螺和木马／无花
爸爸妈妈／吴国豪
天空过新年／籼苗
太阳花／籼苗
窃窃诗语／小鱼
荷包蛋／谢增英
蘑菇／谢增英
落叶／心鹿
战争／星子
“近似值”爸爸／徐抒敏
西装与玩具兵／许俊宇
外婆说／颜丽娟
方块／杨梹
五月节／乙狼
魔法云／张婉仪
如诗／张婉仪
卡溜卡溜／张彦涵
草地的理发机／张子琛
神奇的小床／张子涵
我的牙齿／张子涵
钓鱼／张芓晴
下雨／张子妍
搓汤圆／郑泽榆
外婆的魔法／郑泽榆
陪读时光／郑泽榆
退休的冒险家／郑振邦
案发现场／郑振邦
养梦／周锦聪
我的星期八／周锦聪
回乡／朱年花
妈妈／朱年花

幼儿组

小猴子在跳舞／陈静宜
熊猫／陈因珞
当我生气的时候／黄琮航
诗人真神奇／黄雯芳
平板电脑／林立陞
彩虹／刘思晴
流动小贩／王姿婷
妹妹，别再哭了／吴泓宇
魔法棒／吴栩仪
如果／吴栩仪
我的学校／杨珺甯
小易沒有睡午觉，可以做什么／杨易
长形的马路／叶城铭
画画的风／张煦弘
风家族／张煦弘
如果……说话／张煦可
月亮和香蕉／张煦可
明天／郑予欣
后记：在传统与创新之间／主编 刘育龙

主编序：出发

／林健文

这本童诗的诞生是一个奇迹。原本只是我在脸书的一段抱怨，没想到出版社竟然支持，也得到各地作者的投稿，当育龙、增英及鈜沬答应拔刀相助后，它的诞生得以实现。

在马来西亚这片奇异的土地上，童诗一直都被看成是小学和中学读物，虽然星洲日报花踪文学奖多年前曾办过童诗组，但也是匆匆在五届后取消，从此国内就缺少童诗比赛的平台。千禧年初，教育部开始主办全国中小学诗歌朗诵比赛，让中文诗歌重新在校园热了起来。廿年以来，这个比赛一直在进行，校内、县赛、州赛、国赛、公开赛，诗歌朗诵几乎已经可以和演讲比赛平坐平起了。比赛多了起来，自然也产生高质量诗歌的需求。评审、观众、指导老师、教练和参赛同学们也开始真正想了解现代诗、童诗以及掌握诗歌的奥秘及喻意。

诗歌朗诵，从最初的比语音比音调等声音的演绎，到比内容比选材，参赛同学开始意识到，掌握诗意才能够融会贯通，这样才是朗诵的初衷，也是回归诗的本质。由于本地童诗的匮乏，参赛同学只能从网络找来各种各样的诗，有时候也只是歌词或断句的散文。这些参差不齐水准不一的作品让同学们很混淆，朗诵时常常会出现错误的诠释。

这几年我开始参与童诗书写，体会到它的特别及趣味，有别于现代诗比较着重意象，童诗需要精简耐读，在词汇的处理上不能繁杂，句子最好通顺。要掌握现代诗必须得同时兼顾许多元素，反之，童诗的处理比较灵活，它没有脱离现代诗的规范，但相比之下轻巧许多。我意识到童诗的重要性，它就好像数学的基本功，大楼的基础，必须在初学阶段有正确的认识，否则就会失去兴趣，或无法了解及感受诗歌的美。

一般上，我们都认为童诗的题材比较浅，要不是亲情老师长辈的书写，要不就是大自然拟人书写，或许这就形成童诗被规范（或想象）成中小学生阅读作品的其中一座城墙。迈入千禧年，社会已经从农耕转移到工业化，再延伸到自动及无线或网络世界。诗歌的书写本来就离不开作者的生活环境，所以题材也会产生一定程度的变化。我们不再局限于城市乡镇生活，知识的来源也从书本转移到网络和各种媒体，所以新时代童诗的诞生是必然的。

我们都知道，传统文学的本质和艺术性，与新时代的创新和简化，有着一定程度的差异。新时代童诗既要容纳诗歌本身的艺术美感，也要竖立它新时代的精神面貌。它必须和新社会新生活新体验挂钩，这样才能凸显它的独特及时代性；其次，它也应该包含各种新语言新手法的探索。基于这一点，我们在选诗时只考虑作品本身的诗性，而不考虑作者的年龄，希望能够鼓励更多元化的尝试，做到多点开花。

童诗定位的模糊，缺少发表园地，是造成它无法正常发展的原因之一。一般人会把童诗定位为少年或儿童书写及阅读的文本，这就限制了它的幅度。另，本地报章的文艺版也不常见童诗的刊登，造成童诗只能压缩在少儿刊物里发表。这些限制让童诗无法扩大其读者群，所以在很长的一段日子里甚少多元化的作品，相对而言几乎难见有关的文学评论，所以在一定程度上，童诗像是处在马华文学的边缘，逐渐被人忽略及遗忘。

我们在编辑这本书的时候，把自己当作一个媒人多于一个导师或评审。每一篇的文章都会附上简单的赏析文，让读者了解及进入诗的大门。当然，这只是编者其中一种解读，并非规范，读者可以有其解读法，作者也有其真意，但这不是我们的目的，我们只是单纯想提供一个解锁方案，让小朋友及读者可以快速打开童诗之门。

我认为童诗是目前马华文学最缺乏耕耘的一块土地。从马来西亚独立以来，马华文学走过艰辛的开拓期，喜悦的丰收期，如今已经稳步安逸行走在其既定的道路上。然而，童诗的定位尴尬，我们不能抹杀前辈诗人的辛苦耕耘，他们可说是开拓了马华童诗的荒土，但最近廿年马华童诗的确活得浮浮沉沉。这本诗集不是第一本马华童诗合集，也不会是最后一本，它只是马华文学的一块里程碑，记录当代的作者及作品，就算再边缘，它也是一块重要的砌图，马华文学的一部分。

我很贪心，是的，我想到它是否能够成为马华童诗的读本，成为学校老师及学生的课外读本，成为诗歌朗诵比赛的诗作来源，成为学生诗歌创作比赛的参考。当然，这只是其中一本，要是可能的话，它还会延续。马华童诗不仅仅是这些，我坚决相信如此。

林健文

2022年2月19日